rezago tecnologico en la educacion

1.- investigaciones anteriores sobre el tema:
Rezago tecnológico en la educación en México
La falta de recursos para invertir en tecnología, ocasiona que en este país se sufra de un rezago tecnológico que afecta distintos niveles de la sociedad, empezando con la economía
En México se requiere una inversión de unos mil millones de dólares para garantizar la digitalización de 100 ciudades, lo que permitiría el acceso de miles de personas a infraestructura, servicios y contenidos tecnológicos, afirmó Mariano Gamboa Zúñiga, coordinador general de Servicios de Tecnología de la Información y las Comunicaciones del Centro de Investigaciones y de Estudios Avanzados (Cinvestav), del IPN.
Al participar en la Conferencia Latinoamericana 2009: Sociedad de la información y el conocimiento, reconoció que otro de los retos es el desarrollo y la consolidación de un modelo para educación a distancia, pues aún se plantea como una iniciativa de cada institución educativa y no como una propuesta nacional. Advirtió que aún falta atender a 3.5 millones de jóvenes que no pueden acceder a las aulas universitarias.
El especialista subrayó que la crisis económica no puede ser un obstáculo para dejar de invertir en nuevas tecnologías de comunicación, pues se corre el riesgo de perpetuar el rezago. Si hoy enfrentamos un escenario financiero complejo, en parte se debe a las acciones que realizamos y que nos dieron malos resultados. Es claro que no podemos seguir el mismo camino.
En México se requiere una inversión de unos mil millones de dólares para garantizar la digitalización de 100 ciudades
Los retos
En el encuentro, que reunió a científicos de Francia, Colombia, Brasil y México, José Luis Gordillo Ruiz, jefe departamental de la Dirección General de Cómputo Académico de la UNAM, señaló que nuestro país enfrentan grandes retos para impulsar el desarrollo de conocimientos de punta en ciencias computacionales.
Destacó que llegar a la lista del Top 500 –que incluye el registro de supercomputadoras potentes y rápidas en todo el planeta– requiere de inversión y planificación. Afirmó que la máxima casa de estudios ocupó la posición 126 dentro del Top 500, con la supercomputadora KanBalan en 2007, pero el avance tecnológico es tan rápido que cada vez es más difícil permanecer en la lista, la cual se actualiza dos veces cada año.
Por ahora, sólo la supercomputadora de la Universidad Autónoma Metropolitana se ubica en esa lista en la posición 224, pero aún falta verificar si permanece entre las mejores 500, porque hay cambios rápidos ante el avance tecnológico, indicó.
Destacó que adquirir una supercomputadora requiere de una inversión de varios millones de dólares, a los que debemos sumar recursos para instalaciones eléctricas y enfriamiento, que también son costosas.
Fuente: http://mx.globedia.com/rezago-tecnologico-mexico

El otro día leía una nota que me llamó la atención, era sobre el sistema educativo mexicano y las condiciones en las que se encuentra. Realmente interesante no lo creen...
Y es que según el último estudio de Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), la calidad educativa en México está por debajo del promedio de los países miembros de ese organismo, por lo que –dice el estudio- es necesario eficientar los recursos para impulsar modelos educativos innovadores.
Carencias, hay muchas. El rezago educativo ha crecido en la población, y saben en qué sector está aumentando, en nosotros, los jóvenes, lo cual quiere decir que se debe replantear una estrategia con la ayuda de nuevas tecnologías y modelos más flexibles.
Desalentador es conocer este tipo de información. Y lo es más cuando la educación –a mi convicción- es el eje primordial para que una sociedad progrese, sin embargo, aún hay severos problemas, lo cual trae como consecuencia, mucho, pero mucho en verdad, y no exagero.
¿Culpables?, ¿inocentes?
Lo primero es ponerle nombre a esas consecuencias que hasta hoy, no han tenido muchas soluciones, o al menos, no han sido visibles, porque de otra manera, no tendríamos tan alto índice de analfabetos funcionales.
Cuando hablo de ponerle nombre a ese rezago educativo, me refiero a lo siguiente:
Si por algo se caracteriza la sociedad mexicana es por ser una sociedad desinformada y apática a lo que sucede en el acontecer cotidiano del país.
Esa desinformación la debemos a muchas razones, pero la primordial y en la que haré énfasis en esta ocasión, es en la falta de lectura.
La verdad es que no leemos, bueno sí, pero no pasa de revistas de chismes o de historietas vaqueras, entre otras. Desde luego no generalizo, pero el grueso de la población no lee información útil y conformadora de una cultura general que le permita ir más allá de lo que “superficialmente” se sabe.
Los datos dicen que 50 por ciento de la población no lee, y lo que lee son deportes y espectáculos, que –reitero- no tiene nada de malo, lo malo es leer sólo eso. El mexicano lee 2.5 libros por persona en promedio al año, mientras que en Canadá, por ejemplo, el promedio es de 47 libros, ¿apabullante no lo creen?
Según un estudio sobre el índice de lectura que realizó la OCDE a 108 países, reveló que México se ubica en la posición 107, lo que indica un bajo nivel en los lectores y en lo que se lee.
En nuestro país el 10 por ciento de lo que lee son periódicos, pero en Alemania, esto representa sólo el uno por ciento de lo que se lee en ese país.
Con esto queda claro que no somos una sociedad lectora, es decir, no tenemos un marco de referencia y por lo tanto no estamos documentados, o en otras palabras, estamos y quedamos desarmados para enfrentar los retos de la vida.
De esta forma, veo en la falta de lectura una causa importantísima para que el rezago educativo prevalezca y no disminuyan los indicadores tan desafortunados que nos colocan en desventaja nacional e internacionalmente.
2.- Marco Teorico
Antecedentes de Investigación:
GÓMEZ PALACIO, DGO.- En México persiste el rezago en la cobertura de educación tecnológica e investigación, pues existe una desigualdad del centro del país con el resto de las entidades, estableció Enrique Fernández Fassnacht, coordinador de Universidades Politécnicas de la Secretaría de Educación Pública federal.
Esto durante su visita a la Comarca Lagunera de Durango para la ceremonia de instalación de la primera piedra de lo que será la unidad número 18 de la Universidad Politécnica, en la Zona de Conectividad en Gómez Palacio y la segunda en el Estado de Durango.
Sobre la educación tecnológica en México, Fernández Fassnacht comentó: ?Esta cobertura presenta asimetrías importantes, pues en el centro del país, concretamente en la Ciudad de México la cobertura es mucho mayor que en el resto. En otros estados están por debajo de esta cobertura y si queremos ser un país huésped debemos equilibrarla?.
Con relación a la posibilidad de solventar ese rezago en la cobertura educativa de la tecnología y la investigación, el funcionario federal estableció: ?Las Universidades Politécnicas tienen una vocación particular, creo que muy útil para el país orientar la investigación y desarrollo tecnológico a la asimilación, transferencia y mejora de tecnologías existentes, en primer lugar?.
Destacó que ante esta situación, las Universidades Politécnicas vienen a complementar la oferta que ofrecen otras instituciones como la Universidad Tecnológica de Torreón ?incluso esta universidad representa la posibilidad de continuidad de los estudios de los egresados de la tecnológica?.
Referencia Institucional:
“ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL DÍA MUNDIAL DE INTERNET”
DATOS NACIONALES

•
De los hogares que cuentan con computadora, casi la mitad
(48.6 por ciento) tiene conexión a Internet. La principal
limitante para conectarse a la red mundial es la falta de
recursos económicos.
•
De cada 100 usuarios de Internet, 54 tienen entre 12 y 24
años, mientras que los usuarios de 45 años o más apenas
representan el 10 por ciento.
•
Cuatro de cada diez usuarios acuden a un sitio público para
consultar Internet, tres acceden desde su hogar y alrededor
de dos, lo hacen en su lugar de trabajo.
•
El uso más recurrente de Internet es para buscar
información en general, 6 de cada 10 usuarios declararon
realizar dicha actividad.
Durante la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información celebrada en Túnez en 2005, se hizo un
llamado a la Asamblea General de las Naciones Unidas para declarar el 17 de mayo como el Día Mundial
de la Sociedad de la Información, estableciéndose así el Día Mundial de Internet. En este marco, con el
propósito de difundir la información estadística en México sobre el uso de las tecnologías de información y
comunicaciones, a las cuales se asocia esta sociedad emergente, el INEGI difunde los resultados de la
Encuesta sobre Disponibilidad y Uso de Tecnología de Información en los Hogares, realizada en 2005.

Cabe mencionar que a partir del año 2001, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática
(INEGI) genera estadísticas sobre el uso de TIC por los individuos de seis y más años de edad y su
disponibilidad en los hogares.

HOGARES CON COMPUTADORA Y ACCESO A INTERNET

En el periodo 2001 a 2005, el número de Porcentaje de hogares con computadora, 2001-2005

hogares con computadora en México, creció

73.7 por ciento, al pasar de 2 743 749 (11.7%) 18 18.4
a 4 765 669 (18.4%); es decir, al último año 15.2
casi uno de cada cinco hogares cuenta por lo
menos con un equipo de cómputo. 11.7
Para el año 2005, 21 045 917 hogares
indicaron no contar con una computadora; al
preguntar sobre los motivos de esta situación,
seis de cada diez indicaron la falta de recursos
económicos como causa principal, seguida por
aquellos hogares donde no la consideran
necesaria y en los que no saben usarla.

2001 2002 2004 2005 p_/

p_/ Cifras preliminares.
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de lasTecnologías de la Información en los Hogares.


Para el mismo año, de los hogares que adquirieron una computadora, cuatro de cada diez (41.5 por
ciento) la compró realizando pagos parciales; la proporción de quienes la compraron al contado es de 36.4
por ciento, el resto la adquirió por medio de una donación, regalo, rifa o no se especificó.

Porcentaje de hogares sin computadora, según principales

Al 2005, por otra parte, 2 318 243

limitantes para adquirirla, 2005*

hogares indicaron disponer de conexión
a Internet. En este sentido, la proporción 0.3 Falta de recursos económicos de hogares con acceso a Internet -por 6.4
2.2

cualquier medio de conexión-sobre el

No la necesitan

total es del 9 por ciento, y resulta 11.2

No saben usarla

contrastante respecto de naciones como
Dinamarca donde el indicador es de 64.2

No les interesa o desconoce su
utilidad

por ciento, y de Holanda, el Reino Unido,

60.1
Otros
Canadá, Corea, Alemania y Estados
Unidos, que registran una proporción 19.8

No especificado

arriba del 50 por ciento de hogares con

acceso a la red mundial.
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías
de la Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares)

Considerando únicamente los hogares con computadora, cerca de la mitad (48.6 por ciento) cuenta con
conexión a Internet, mientras que el 51.1 por ciento carece de ésta y sólo un 0.3 por ciento no especificó
su condición de disponibilidad del servicio.

En este sentido, la principal limitante para conectarse a la red mundial es la falta de recursos económicos,
seguida por aquellos que no tienen interés en contar con la misma.

Porcentaje de hogares con computadora sin Internet, según principales
limitantes para conectarse, 2005*

Falta de recursos

9.4 0.8
económicos


49.2
Falta de interés
8.2
Equipo insuficiente
Otra

32.4

No especificado

Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las
Tecnologías de la Información en los hogares, 2005, (Cifras
preliminares).

En este contexto, de los hogares que disponen del enlace a Internet, 74 de cada 100 se conecta por
medio de la línea telefónica (dial up); en 2001 esta proporción era de 95 de cada 100. Lo anterior refleja el
avance de otros medios de acceso, como el cable (TV cable) y las líneas telefónicas dedicadas.

Porcentaje de hogares con computadora e internet, según medio
de conexión a la red mundial, 2005

73.7
14.9
9.6
0.7
1.1
Línea telefónica
TV cable
Línea telefónica
dedicada
Radiofrecuencia
No especificado
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los hogares, 2005, (Cifras preliminares).



En el año 2005, en el país 26 593 406 personas de 6 años y más utilizan por lo menos una computadora,
la cual representa el 28.5 por ciento de la población total; en 2001 el indicador fue del 16.6 por ciento.

Asimismo, el uso más frecuente de computadora es de entre uno y tres días por semana, casi la mitad de
la población usuaria así lo hace. De manera general, 9 de cada 10 usuarios utilizan un equipo de cómputo
al menos una vez por semana. Por sexo, 52 de cada 100 usuarios de computadora son hombres y 48,
mujeres.

Porcentaje de usuarios de computadora según frecuencia de uso, 2005

47.6

20 22.5
6.6
2.5 0.9


7 días por de 4 a 6 días de 1 a 3 días Mensualmente Semestral o No
semana por semana por semana anualmente especificado

Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares).

Por grupos de edad, uno de cada dos usuarios de computadora tiene entre 12 y 24 años de edad, la
proporción de usuarios de 6 a 11 años es de 13.2 por ciento y la de personas de 45 años y más de 8.6 por
ciento.

Porcentaje de usuarios de computadora por grupos de edad, 2005

29.6

13.2
21
16.2
11.2
6.3
2.3
6 a 11 12a 17 18 a 24 25 a34 35 a 44 45 a54 55 y más
años

Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares).

Entre los usuarios de computadora, el nivel de escolaridad más frecuente es el de los estudios de
preparatoria (27.6 por ciento), seguido del de licenciatura (25.3 por ciento), secundaria (22.8 por ciento) y
primaria (20.4 por ciento), la proporción de quienes tienen un postgrado es tan sólo de 2.1 por ciento, el
resto no especificó su escolaridad.

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MÉXICO D.F., A 17 DE MAYO DE 2006

Por otra parte, de los usuarios que utilizan un equipo de cómputo, 31.4 por ciento señaló que lo hace en
más de un lugar. En este sentido, donde más se usa es en el hogar (40.8 por ciento), seguido de la
escuela (30.8 por ciento) o en un lugar público (27 por ciento).

Porcentaje de usuarios de computadora según lugar de uso, 2005

No especificado
Otros
En otro domicilio
Trabajo
Servicio Público
Escuela
Hogar


Nota: La suma de los totales es superior al 100 por ciento ya que los usuarios podían marcar más de una opción.
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares)


El equipo informático es utilizado como un apoyo escolar, seis de cada diez usuarios señalaron esta
condición; para realizar su trabajo y como entretenimiento. La principal aplicación genérica utilizada de la
computadora por los usuarios, es el procesador de textos, 59 de cada 100 usuarios hace uso de ésta.

Porcentaje de usuarios de computadora, según aplicaciones genéricas
utilizadas, 2005

Procesador de Textos
Desarrollos para enseñanza/aprendizaje
Hoja de Cálculo
Manejo de base de datos y/o Lenguajes de programación
Juegos
Programas de comunicación
Editor de imagen y/o graficadores
Herramientas de administración
Otro


La suma de los totales es superior al 100 por ciento ya que los usuarios podían marcar más de una opción.
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los hogares, 2005, (Cifras preliminares).


USUARIOS DE INTERNET

En 2005, de los 16 492 454 usuarios de Internet, el promedio de uso de la red mundial es de entre uno a
siete días a la semana, 86.6 por ciento de la población usuaria se encuentra en esta condición. Por otra
parte, quienes navegan diariamente significan 16 por ciento de los usuarios y el uso más frecuente es de
1 a 3 días por semana (50.7 por ciento).

40.8
30.8
26.9
25.6
2.5
1.8
0.1
59.2
26.7
26.3
20.8
19.8
13.8
7.3
5.2
1.6
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Porcentaje de usuarios de Internet por frecuencia de uso, 2005
Otro no especificado

1.2

Semestral o anual


2.7

Mensualmente

9.6
7 días por semana
de 4 a 6 días por semana
de 1 a 3 días por semana


Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares).

Por grupos de edad, 54 de cada 100 usuarios de Internet tienen entre 12 y 24 años; en el caso de los
niños de 6 a 11 años, el porcentaje es de 6.3 y, de quienes tienen 45 años y más, de 10.1 por ciento.

Porcentaje de usuarios de internet por grupos de edad, 2005

55 y más años

7.2

45 a 54

11.5

34 a 44

16.0
19.8
50.7
2.9
18.3 25 a 34
18 a 24 26.2
12 a 17 27.6
6 a 11 6.3

Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la
Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares).

Según el nivel de escolaridad de los usuarios de Internet, casi una tercera parte tiene licenciatura (32.7
por ciento) y una proporción similar (30.4 por ciento), preparatoria.

Asimismo, 11.9 por ciento tiene primaria; 21 por ciento, secundaria; 3.2 por ciento, posgrado y el resto no
especificó su escolaridad.

En cuanto a los lugares donde consultan Internet, cuatro de cada diez usuarios acude a un sitio público;
tres acceden desde su hogar y alrededor de dos, lo hacen en su lugar de trabajo.

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5

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Porcentaje de usuarios de Internet, según lugares de acceso, 2005*

42.9

31.7
24.7
13.8
2.4 2.4
Otro/No En otro Escuela Trabajo Hogar Servicio
especificado domicilio Público
Nota: La suma de los totales es superior al 100 por ciento ya que los usuarios podían marcar más de una opción.

Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares).

El uso más recurrente de Internet es para buscar información en general, 6 de cada 10 usuarios
declararon realizar dicha actividad.

El otro uso más frecuente, cuatro de cada 10 usuarios, está relacionado con actividades de comunicación,
de manera particular con el intercambio de mensajes a través de correos electrónicos. Por otra parte, 3 de
cada 10 cibernautas lo utilizaron para actividades educativas, y en contraste, sólo 5.8 por ciento hizo uso
de la red para llevar a cabo transacciones electrónicas; tales como la realización de servicios bancarios o
financieros (1.6 por ciento).

Porcentaje de usuarios de Internet según tipo de uso, 2005

Conseguir información en general

Correo Electrónico

Para actividades de educación

Chat

Conseguir información de bienes y
servicios

Para jugar o descargar videos

Conseguir información relacionada
con la salud

Conseguir información de
organizaciones gubernamentales

Otras actividades de
entretenimiento

Para obtener películas, música o
software

Para consultar libros electrónicos
péridicos o revistas

Conseguir formatos de
organizaciones gubernamentales

Para realizar servicios bancarios o
financieros

Para llenar formatos en los sitios
gubernamentales

Otro/ No especificado

1.4
0.9
1.6
1.8
2
3.4
4.2
5.6
6.1
7.3
9
15.5
30.5
41.4

Nota: La suma de los totales es superior al 100 por ciento ya que los usuarios podían marcar más de una opción.
Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares, 2005, (Cifras preliminares).


El Instituto cumple así su cometido de generar y difundir la información estadística y geográfica de interés
nacional, que permita satisfacer las necesidades de los diversos sectores de la sociedad, entre las que se
ha identificado plenamente la de contar con información relacionada con el acceso y aprovechamiento de
las modernas TIC en los diferentes sectores de la sociedad.

Fuente: INEGI. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de las Tecnologías de la Información en los Hogares,
2005, (Cifras preliminares).

* * * * * *

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MÉXICO D.F., A 17 DE MAYO DE 2006

Base Teórica:
El rezago se debe a que por problemas económicos y de educación las personas a pesar de tener acceso a internet aunque limitado la falta de tiempo, capacitación y cultura para poder sacar provecho a lo que pueden aprender con esta herramienta
Definición de Términos Básicos:
México tiene atraso en formación tecnológica ya sea por consulta o investigación por la falta de equipos y acceso a internet de las personas.

3.- Diseño de instrumentos (entrevista)

ENTREVISTA
NOMBRE: EDAD:

DIRECCION:

NIVEL DE ESTUDIOS:

lugar de nacimiento:

1.- Cuenta con computadora?


2.- Tiene acceso internet? (hogar, escuela, trabajo, publico, etc)

3.- Le solicitaron en la escuela hacer búsquedas por internet?

4.- Ha hecho búsquedas por internet?

a) si? Con que fin?

b) no

5.- Conoce como hacer una búsqueda completa por internet?

6.- Le interesaría por su cuenta hacer consultas en internet?
a)si de que tipo?
b) no

7.- Sus familiares hacen consultas por internet?

8.- Le han explicado la rapidez de la consulta de información vía internet?

9.- Sabe que no todo lo que esta internet es verídico?

10.- Con que frecuencia hace consultas por internet?


4.- investigación de campo

Se entrevistan a 20 personas 10 de la colonia Morelos y 10 de la colonia industrial ambas del distrito federal

5.- y 6.- Analizar e interpretar los datos, presentar la información obtenida
En base a los datos obtenidos en el caso de las 10 personas de la colonia Morelos solo 4 de ellas que están entre los 15 y 25 años usan constantemente internet ya que a pesar de ser una zona marginada por la criminalidad están personas están cursando sus estudios en el caso de los restantes son personas entre 26 y 40 años las cuales sus ingresos son generalmente del comercio informal y no tienen interés real por hacer consultas y si lo hacen es llevados por sus hijos en cuanto a las escuelas no dan de manera periodica computación por lo consiguiente casi nada de internet.
En cuanto a la zona de la colonia Industrial se nota un nivel cultural más alto ya que en cuanto a lo adquisitivo en la colonia Morelos a pesar de no verse a simple vista se maneja mayor cantidad de dinero de las personas encuestadas ya se por su trabajo o que siguen estudiando si hacen consultas en internet casi a diarios ya sea en sus hogares, trabajos o escuelas.
7.- extraer conclusiones
Conclusión:
En conclusión después del análisis de datos se determina que el rezago tecnológico en la información es generalmente por el desinterés de las personas por el mismo ya que no es tanto por recursos económicos por lo menos en el distrito federal ya que se dan muchas oportunidades para tener acceso a internet y por el sistema educativo publico que también no hace lo necesario para que el publico en general se interese en este medio de información. Tanto el gobierno como los padres de familia deberían fomentar este tipo de conocimiento e interés ya que todo esta en internet solo hay que buscarlo y tener criterio para reconocer lo que es funcional y lo que no.

8.- trabajo escrito
Este medio

9.- Evaluar Información
Internet, Inegi y encuestas (las cuales son confidenciales a petición de los encuestados)
10.- divulgar la información
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